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我們怎麼做 |
成效 |
| 正向行為支持 |
一、提昇工作人員專業知能
二、情緒緩和室
三、提供引發適當行為的提示
四、服務策略不間斷
五、觀察紀錄系統化電子化 |
對照101年與102年的情緒異常行為紀錄，整體情緒異常行為
減少了21％，而其中因情緒異常伴有攻擊行為發生之次數減
少了45％以上。 |
| 多元教學策略 |
一、 工作分析
二、 行為契約
三、 團體約定
四、 時間程序
五、 結構式教學
六、 環境提示
七、 視覺提示運用 |
一、團體增強契約提高活動參與意願：本中心亮晶晶小組服務
對象在參與律動、工作、體適能或是休閒等各項活動時意願都
增加，而且服務對象之間也會互相鼓勵和加油，也加強了他們
彼此之間的互動。
二、透過以上多元教學策略，提高服務目標達成率，也協助服
務對象可以順利完成每日的作息活動。 |
| 團隊合作 |
一、日誌系統
二、非正式時機的溝通
三、團隊會議
四、家庭銜接
五、ISP和IFSP計畫擬定相輔相成 |
個體皆有自身的觀念與想法，而不同的工作人員就持有不同的
觀點和期待面對服務對象；又每一個問題原因來自於內在因素
及外在影響，而要處理一個問題就需要多方面兼顧，中心透過
專業團隊的集思廣益以及互助合作，尋找「行為問題」背後的
密碼，若解開了，看到服務對象專注時間從2分鐘進步到5分鐘
，或是從一直忘記上廁所要關門養成隨手關門的習慣，一切都
值得了！ |